La supervision clinique joue un rôle central dans la préparation des stagiaires en psychologie à la pratique professionnelle, notamment en les aidant à développer les compétences nécessaires pour travailler efficacement avec des populations diverses. Cependant, la supervision multiculturelle demeure une pratique complexe et insuffisamment soutenue. Nombre de superviseurs n’ont pas reçu de formation adéquate et se sentent mal préparés à aborder les enjeux de diversité.

Les défis auxquels ils font face dépassent les compétences individuelles et reflètent des dynamiques sociétales, institutionnelles et organisationnelles plus larges, encore peu explorées dans la littérature. Cette étude qualitative explore comment ces influences systémiques affectent la supervision multiculturelle, à partir d’une analyse thématique de 18 entretiens semi-structurés réalisés avec des superviseurs cliniques.

Les résultats mettent en évidence de multiples obstacles systémiques. Au niveau sociétal et institutionnel, les superviseurs sont confrontés à l’ethnocentrisme de la psychologie occidentale, à un climat sociopolitique changeant et à la polarisation du discours public sur les diversités — autant d’éléments qui s’infiltrent dans l’espace de supervision. Au niveau organisationnel, les défis incluent une formation inadéquate pour les superviseurs et les stagiaires, ainsi que des conditions de travail qui entravent l’intégration des enjeux multiculturels dans la supervision.

Ces résultats montrent que se concentrer uniquement sur les compétences individuelles des superviseurs est insuffisant pour améliorer la supervision multiculturelle. Les obstacles identifiés soulignent l’influence déterminante de facteurs systémiques. Un changement réel exige des interventions à plusieurs niveaux, incluant un meilleur soutien institutionnel et organisationnel, ainsi qu’une amélioration des milieux de formation.

Cette communication s’inscrit dans la thématique Inclusion en contexte interculturel en examinant les freins systémiques à l’intégration des diversités dans la formation des psychologues.