Les recherches en développement de carrière suggèrent que les perceptions de discrimination (PD) influencent les choix professionnels des personnes issues de la diversité, dont celles issues de minorités visibles (Swanson et Fouad, 2020). Ces perceptions limiteraient les options professionnelles envisagées (Poon, 2014 ; Schneider et Dimito, 2010), alimenteraient des perceptions négatives des opportunités professionnelles (Conkel-Ziebell et al., 2019 ; Goldberg et al., 2021) et atténueraient les attentes scolaires et professionnelles (Abrahamsen et Drange, 2015). Toutefois, peu d’études dressent un portrait systématique des PD chez ces jeunes ni n’examinent leur lien avec les attentes de carrière selon le statut de minorité visible.

Cette présentation vise à :

comparer les PD subtiles et flagrantes, ainsi que les attentes scolaires et professionnelles selon le statut de minorité visible ;

examiner la relation entre les PD et les attentes scolaires et professionnelles selon le statut de minorité visible.

Pour ce faire, une enquête par questionnaire a été menée entre 2022 et 2023 auprès de 756 élèves de 4e et 5e secondaire dans sept écoles québécoises, dont 72 % issus de minorités visibles.

Des tests t révèlent que les élèves issus de minorités visibles perçoivent plus fréquemment certaines formes de PD (invalidations environnementales, présomption d’infériorité et de criminalité, exclusion et injustice) que les élèves non racisés. Par ailleurs, ils montrent aussi des attentes scolaires (niveau de diplôme atteignable) et professionnelles (scores socioéconomiques des professions réalistes) plus élevées que leurs pairs. Enfin, des analyses de régression montrent que certaines formes de PD sont liées à des attentes scolaires plus faibles, tandis que d’autres sont associées à des attentes scolaires plus élevées, avec des variations selon le statut de minorité visible.

La discussion mettra en lien ces résultats avec l’état des connaissances actuelles et proposera des pistes d’intervention pour mieux soutenir les jeunes dans leurs choix scolaires et professionnels.